El pasado lunes 22 de febrero inauguramos desde el equipo de Psicoafirma un nuevo espacio
de trabajo en el ámbito académico. En colaboración con IES Doctor Marañón (Alcalá de
Henares), en dónde nos abrieron sus puertas, dimos comienzo a la primera de las actividades
programadas dentro de un proyecto diseñado para el trabajo con el alumnado, docentes y
padres vinculados al instituto.
Nuestro objetivo es el de crear un espacio en el que reflexionar sobre los retos que lleva
consigo uno de los momentos evolutivos de la vida más complejos: la adolescencia. Es por
esto, por lo que nuestro trabajo se construye sobre tres pilares clave en este momento evolutivo;
los padres, docentes y alumnos.
Nos centraremos en fomentar un espacio, en el que, desde la escucha activa y el debate,
podamos contribuir a favorecer una comunicación distinta entre adolescentes y adultos. Y
abordaremos aspectos de la regulación emocional.
Hemos diseñado cuatro talleres diferentes:
• La comunicación con el adolescente: claves para padres. Dirigida al trabajo con padres.
• La comunicación del adolescente. Dirigida a alumnos de ESO.
• La comunicación eficaz en adolescencia. Dirigida a alumnos de Bachillerato.
• Gestión emocional del docente. Dirigida al trabajo con docentes.
Nuestra primera jornada de trabajo en IES Doctor Marañón.
El taller con el que iniciamos el pasado 22 fue el de “La comunicación con el adolescente:
claves para padres”. Entre los objetivos planteados y teniendo en cuenta los ya mencionados
también se encuentran los siguientes:
– Conocer desde qué perspectiva los interlocutores (padres e hijos) acceden a los distintos
estilos de comunicación y aportar una visión externa que pueda dar claves para lograr
cambios en estos aspectos comunicacionales y relacionales.
– Fomentar un clima de diálogo con padres en el que, se puedan mostrar sus inquietudes,
sus dificultades en relación a la comunicación con sus hijos adolescentes, así como
detenerse a comprender qué es eso de la adolescencia y cómo influye esto en su relación
paterno-filial.
Para lo que nos centraremos en los siguientes aspectos básicos:
– Explorar los significados de la adolescencia, conocer la problemática ligada a los
cambios físicos y psicológicos de más peso en este periodo, sus retos y dificultades.
– Abordar el impacto de estos cambios en la relación con los adultos de referencia y con
su grupo de iguales.
– Crear un espacio para padres de los alumnos/as de ESO y Bachiller, donde exponer
dificultades, en torno a la comunicación con sus hijos y la consecuente repercusión en la
distinta forma de relacionarse.
– Facilitar un espacio de expresión de miedos y dificultades. Ayudar a los padres a
expresar su personal y particular modo de ejercer el rol de padre/madre de adolescente,
en un contexto de iguales con dificultades similares.
La adolescencia es un período de transición, que influye en la capacidad de reaccionar, de
relacionarse con el mundo adulto, en la forma de comprender el mundo, moviliza todos y cada
uno de los aspectos emocionales y motivacionales del adolescente, e influye por tanto en su
rendimiento académico.
Pretendemos con esta formación, profundizar en el conocimiento y comprensión de este
momento vital para lo que consideramos esencial trabajar sobre la comunicación entre
adolescentes y adultos. Buscamos en los adolescentes una versión más consciente y madura de
su situación que les acontece facilitando de este modo el despliegue todo su potencial interno.
Responsables del proyecto.
Teresa Martínez Navarro y Rocío Mallo Caamaño.
Dedicadas al ejercicio de la psicoterapia en el ámbito privado. Trabajamos desde un abordaje
integrativo con una comprensión interpersonal de cada sujeto. Con esta premisa, entendemos
que nos conformamos en relación con otros, por eso, se hace tan importante una comprensión
global de la persona. La idea desde la que asumimos la salud mental es aquella que parte de
comprender a la persona desde el marco social en el que se configura.
Comprometidas con la educación y los abordajes en este ámbito, tenemos experiencia en
trabajo con adolescentes, familias y equipos. Comprendemos el crecimiento de las personas
desde una visión holística, en la que enmarcamos tanto el sistema familiar, como la institución
educativa, como referentes principales.
Desde nuestra visión psicoterapéutica, ofrecemos espacios de formación, en los que la escucha
activa y la búsqueda de claves con dinámicas grupales, son las herramientas principales, junto
con un marco teórico, ensamblado en el nuestro marco de referencia.
Ofreceremos las actividades en base a aspectos teóricos y a una metodología proactiva, donde
fomentar la noción de grupo, y apoyadas en material audiovisual, trataremos de llegar a nuestros
interlocutores, siendo la comunicación y la interacción aspectos indispensables.
Próximas actividades:
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